國筆科二幼教知識 | 學(xué)前兒童發(fā)展（2）

一、什么是嬰幼兒發(fā)展

生理+心理=嬰幼兒的發(fā)展

二、關(guān)于嬰幼兒心理發(fā)展的重要概念（客觀題）

（一）最近發(fā)展區(qū)（維果斯基）：主體現(xiàn)有的心理水平與其將要達到的心理水平之間的差距。最近發(fā)展區(qū)是幼兒心理發(fā)展?jié)撃艿臉?biāo)志，在幼兒心理發(fā)展的每一時刻都存在，時刻都在變化，而變化又因人而異。

（二）關(guān)鍵期（洛倫茨/勞倫斯）：最容易學(xué)習(xí)某種知識技能或形成某種心理特征，過了這個時期，發(fā)展的障礙就。

（三）敏感期（蒙臺梭利）：學(xué)習(xí)某種知識和行為比較容易，心理某個方面發(fā)展最為迅速。學(xué)前期是兒童心理發(fā)展的敏感期或最佳期。

（四）轉(zhuǎn)折期：在兒童心理發(fā)展的兩個階段之間，有時會出現(xiàn)心理發(fā)展在短時期內(nèi)急劇變化的情況。危機期：在轉(zhuǎn)折期出現(xiàn)對成人的反抗行為，或各種不符合社會行為準(zhǔn)則的表現(xiàn)。

三、嬰幼兒心理發(fā)展的一般特征（趨勢）（主觀題）

（一）心理隨年齡增長而逐漸發(fā)展發(fā)展

（二）認識活動以具體形象性為主，開始向抽象邏輯性發(fā)展

（三）心理活動以無意性為主，開始向有意性發(fā)展

（四）情感由易外露開始向穩(wěn)定和有意控制發(fā)展

（五）個性開始形成，向穩(wěn)定傾向性發(fā)展

四、嬰幼兒發(fā)展的影響因素（客、主觀題）     

（一）客觀因素

1. 生物因素：嬰幼兒心理發(fā)展的物質(zhì)前提與基礎(chǔ)，它制約了嬰幼兒發(fā)展的可能性。

（1）遺傳素質(zhì)：

1提供發(fā)展人類心理的最基本的自然物質(zhì)前提?；镜淖匀晃镔|(zhì)前提

②奠定兒童心理發(fā)展個別差異最初的基礎(chǔ)。

（2）生理成熟：

①制約兒童心理發(fā)展的順序。兒童 心理發(fā)展的順序

②為兒童心理發(fā)展提供物質(zhì)前提。提供 物質(zhì)的前提

③生理成熟的個別差異，是兒童心理發(fā)展個別差異的生理基礎(chǔ)。

2.社會因素

環(huán)境因素決定了兒童心理發(fā)展的速度、程度與方向，將嬰幼兒發(fā)展的可能性轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實。教育作為社會環(huán)境中最重要的因素，在一定程度上對兒童的心理發(fā)展水平起著主導(dǎo)作用 。

（1）社會環(huán)境使遺傳提供的心理發(fā)展的可能性變?yōu)楝F(xiàn)實。

（2）宏觀的社會環(huán)境和教育從根本上制約著兒童心理發(fā)展水平和方向。

（3）微觀的社會環(huán)境是影響兒童心理個別差異的最重要的條件。

（二）主觀因素

1.兒童心理本身內(nèi)部的因素是兒童心理發(fā)展的內(nèi)部原因。

2.兒童心理的內(nèi)部矛盾是推動兒童心理發(fā)展的 根本原因和動力。